南京市教育学相关岗位招聘信息调研报告

#一、核心结论表（2026-05-22复核）

本表仅保留能够在官方公告、岗位表、报名系统说明中直接核验的信息。

对于按教育学一级学科（0401）口径发布的岗位，是否完全接受“教育学原理/课程与教学论”细分方向，建议在报名前与用人单位进一步确认。

#二、南京本科高校总体分布（25所）

# 三、第一类单位：有明确教育学教研岗的高校（7所）

#1. 南京大学 — 教育研究院·陶行知教师教育学院

#近三年招聘记录

近三年看，南京大学教育研究院相关岗位维持连续发布状态，但岗位规模总体较小，2025—2026年公告均为总数不超过2人。

#招聘条件（2026年公告原文）

1. 遵守中华人民共和国法律和法规，热爱教学科研事业
2. 良好的师德师风，恪守学术道德，勤勉工作
3. 已获得博士学位（或2026年毕业的应届博士）
4. 突出的科研成果显示度与未来科研发展潜力：应有相关研究方向的成果显示度，对相关研究领域有原创性观点，未来研究计划思路清晰，具有较好的学术潜力
5. 年龄要求：截至公告发布之日未满 40周岁（副高及以上职称可适当放宽）
6. 身体健康

#非升即走情况

属于 准聘长聘制。

• 准聘期通常 6年（两个3年聘期）
• 中期考核（第3年） + 终期考核（第6年）
• 通过后转为 长聘副教授/教授（终身教职）
• 未通过则不再续聘

#2. 南京师范大学 — 教育科学学院 / 教师教育学院

#近三年招聘记录

南京师范大学教育学学科整体实力较强，教育学原理为国家重点学科。教学科研岗通过“诚聘英才”系统全年开放，通常按学院及方向分批组织考核。

#招聘条件（2025年公告原文）

1. 遵守中华人民共和国宪法和法律
2. 师德高尚，爱岗敬业，治学严谨，学风正派
3. 应具有博士学位
4. 具有较好的学术背景和较强的学术发展潜力
5. 年龄：博士研究生一般不超过 40周岁；具有高级职称者可放宽至 45或50周岁

#科研成果填报要求（重点）

应聘人员在报名时请在"科研成果"栏中详细填写：

- 研究方向

- 主要论文著作（注明期刊名称、年、期和起止页码，并标明是第一作者或独立作者或通讯作者〔导师为第一作者〕等信息）

- 研究课题（注明主持或参与以及排名、科研经费等信息）

- 科研奖励（注明排名、奖励级别等信息）

未填写论文及课题情况的视作无相关科研成果。

#非升即走情况

传统事业编制岗位通常仍设置 聘期考核（常见为3年或6年周期），考核结果可能影响续聘与岗位聘任，因此应在报名前关注考核条款。

#3. 南京信息工程大学 — 教师教育学院

#近三年招聘记录

说明：南信大部分页面存在校外访问限制，教师教育学院具体方向建议优先核对《各学院方向缺口》附件及学院联系方式附件。

#招聘条件与科研成果要求（2026年公告）

基本条件：

1. 具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律
2. 热爱高等教育事业，遵纪守法，品行端正
3. 教学科研岗一般要求博士背景；校级高层次人才公告强调学术水平、教学能力、科研潜力和团队协作精神
4. 年龄一般不超过 40周岁（高层次人才可放宽）

科研成果与录用规则（官方可核）：

公告正文明确：

- 录用采取综合评估方式

- 需同时符合总积分要求与科研能力单项要求

- 并通过学院、学校面试

- 优秀师资岗位不采用“非升即走”或类似招录模式

考核方式：

#非升即走情况

该校相关岗位 不是典型“非升即走”模式：

• 公告明确写明：优秀师资不采用“非升即走”或类似招录模式
• 但仍有协议聘期与入职考核，申请时需核对具体岗位类别

建议在报名前进一步核对岗位表中的聘用方式、聘期安排及考核要求。

#研判说明

• 作为“双一流”工科高校中的教师教育学院，南信大在学科教学论、教师教育、STEM教育等方向具有一定差异化特征。
• 学院与学校优势学科之间存在交叉空间，例如气象教育、气候变化教育等方向。
• 由于公告未公开细化到二级方向的成果门槛，建议申请人结合学院联系人信息做进一步确认。

#4. 南京邮电大学 — 教育科学与技术学院

#近三年招聘记录

#招聘条件

1. 岗位表可核学历学位要求为 博士研究生
2. 需求专业写法为：教育学、计算机科学与技术、软件工程、信息与通信工程
3. 因未在岗位表中单列“教育学原理/课程与教学论”，报名前建议邮件或电话确认是否接收该二级方向
4. 学院联系人：张老师，025-85866373

#非升即走情况

人事代理岗位通常设置合同期限考核。

#5. 江苏第二师范学院 — 教育科学学院

#近三年招聘记录

#招聘条件

1. 教育学部教师岗可核人数 3人
2. 专业为教育学（0401），学历学位要求博士研究生、博士
3. 公告正文写明博士年龄一般不超过35周岁
4. 资格复审需提交身份证、学历学位证、学术成果等原件；考试方式为面试100%

#非升即走情况

传统事业编制，一般不按“非升即走”模式管理。

#6. 南京晓庄学院 — 教师教育学院

#近三年招聘记录

#招聘条件

1. 教师教育学院岗位表直接列出教育学原理、课程与教学论等专业，相关岗 1人
2. 幼儿师范学院也包含教育学原理、课程与教学论等专业，相关岗 1人
3. 学历要求为博士研究生，取得相应学位；正高可放宽至硕士
4. 考核方式为试讲60% + 面试40%

#非升即走情况

传统事业编制。

#7. 南京特殊教育师范学院

#近三年招聘记录

#招聘条件

1. 2026 岗位表中 A01 特殊教育学院教师岗 2人
2. 专业含教育学原理
3. 学历学位要求博士研究生、博士
4. 考核方式为面试60% + 专业测试40%

#非升即走情况

传统事业编制。

# 四、第二类单位：设有高教研究机构的高校（2026年情况分析）

以下高校设有 高等教育研究所（中心）/ 教师发展中心，不定额招聘教育研究方向人员。关键提示：这类机构的特点是 编制少、规模小、招聘频率低，多数高校的高教所仅有3–8名专职研究人员，且以校内转岗为主，对外公开招聘名额 极其有限（通常 ≤1人/年甚至多年不招）。

#8. 东南大学 — 高等教育研究所

#2026年招聘情况

核心判断：东南大学高教所在2026年公开渠道中暂未检出独立教育学教研岗招聘。如拟通过该机构进入高校，可重点关注以下路径：

• 关注 专职科研岗（博士后序列），先进站再做打算
• 或关注 全校准聘长聘岗位，看是否有"高等教育学"方向名额

#共性条件（参照东大准聘长聘标准）

1. 博士学位，年龄一般不超过35周岁（助理教授）/40周岁（副教授）
2. 具有突出的学术成果和较好的发展潜力
3. 公告层面通常强调突出的学术成果和发展潜力，但未统一公开到“至少几篇论文”的硬性篇数
4. 有海外经历者优先
5. 准聘长聘制（非升即走）：准聘期6年，通过考核转长聘

#9. 南京航空航天大学 — 高等教育研究所

#2026年招聘情况

核心判断：南航高教所近三年未检出面向社会公开招聘的教育学教研人员岗位，外部进入机会相对有限。

#10. 南京理工大学 — 高等教育研究所

#2026年招聘情况

核心判断：南理工高教所公开名额极为有限，建议作为补充性关注对象，而非主要报考目标。

#11. 河海大学 — 高等教育研究所

#2026年招聘情况

核心判断：该类岗位总体规模较小，公开招聘机会较少。

#12. 南京农业大学 — 高等教育研究所

#2026年招聘情况

#13. 南京工业大学 — 高等教育发展研究院

#2026年招聘情况

#2026年教学科研岗条件

1. 校级公告层面可核到：资格复审需提交身份证、学历学位证、职称证书、学术成果材料、就业推荐表
2. 如后续出现高教研究方向岗位，建议以省人社厅当批岗位表为准，不宜先按“明确有岗”处理
3. 年龄一般不超过40周岁
4. 具有本学科扎实的理论基础和专业知"识
5. 教学科研岗考核方式为 面试（教学试讲+科研答辩）

核心判断：南京工业大学高等教育发展研究院在第二类单位中相对更具实体化特征，但仍需以当年岗位表中是否明确列出“高等教育学”或“教育学”岗位为准。

#14. 南京林业大学

#15. 南京财经大学

#第二类单位小结：高教研究机构招聘机会评估

结论：高教所类机构在南京的招聘机会整体极小。2026年唯一可能有机会的是南京工业大学高等教育发展研究院（需看具体岗位表）。

# 五、第三类单位：专门方向院校（体育教育/艺术教育）

以下院校设有教育学相关但非教育学原理/课程与教学论方向的教研岗位，仅供参考。

# 六、第四类单位：暂未检出教育学教研岗的高校（8所）

以下高校 不设教育学专业或研究机构，无教育学方向教研岗。

# 七、第五类单位：事业单位（教研岗）

#16. 江苏省教育科学研究院

#近三年招聘记录

#招聘条件（2025年公告）

1. 高等教育科研人员岗 1人
2. 专业明确含高等教育学、教育学原理、课程与教学论、教育经济与管理
3. 岗位表明确要求：近三年在省级期刊发表学术论文或被省级以上职能部门（智库）采用的研究报告累计2篇及以上
4. 最低服务年限 3年（含试用期）
5. 报名时需完整填写“科研成果”栏，资格复审需提交论文、项目等科研成果材料

#非升即走情况

不属于“非升即走”模式。该单位为纯事业编制，同时设有3年服务期要求。

#17. 南京市教育科学研究所

#近三年招聘记录

#招聘条件（2024年公告原文）

1. 具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律
2. 博士研究生学历，岗位表明确可报专业含教育学原理、课程与教学论
3. 岗位表明确要求：近五年独立或第一作者在 CSSCI 来源期刊发表论文2篇及以上
4. 公告正文写明博士年龄不超过35周岁
5. 报名需提交科研项目、科研成果、科研奖励；论文需提交封面页、目录页和论文起止页

#非升即走情况

不属于“非升即走”模式，岗位性质为事业编制。

从近年公开信息看，南京市教育科学研究所招聘频率较低，2024年发布1个高层次人才岗位后，2025—2026年尚未检出同类新公告。

#18. 其他省级教育事业单位

#19. 南京市各区教育局教研员

各区教育局不定期招聘 学科教研员（需中小学教学经验）。

教研员岗位通常要求 3年以上中小学一线教学经验，对应届博士而言，直接报考的可行性相对较低。

# 八、核心速查表

# 九、官方可核的博士学术要求与报名材料

以下只写公告、岗位表、报名须知中能够直接核到的学术门槛与材料要求，不再使用“通常要几篇 CSSCI”这类经验推测。

#1. 南京大学

说明：南京大学本条公告未公开写明论文篇数硬性门槛，因此不宜据此延伸出固定篇数判断。

#2. 南京师范大学

说明：南京师范大学公开页面强调的是成果填报完整性，并未在校级公开页统一规定“教育学原理/课程与教学论必须发表几篇 CSSCI”。

#3. 南京信息工程大学

说明：南信大校级公告未公开拆分到教师教育学院“教育学原理/课程与教学论”的单独论文门槛，更适合写为“需结合方向缺口附件及学院确认”。

#4. 南京邮电大学 / 江苏第二师范学院 / 南京晓庄学院 / 南京特殊教育师范学院

说明：上述几所学校的公开公告多数未写明固定篇数要求，但岗位表和资格复审要求已足以反映其对博士学历、学术成果材料和试讲能力的关注重点。

#5. 江苏省教育科学研究院

该单位是当前样本中少数能够直接核到论文/研究报告数量要求的单位，因而具有较强的参考价值。

#6. 南京市教育科学研究所

#7. 适合明确书写学术门槛的单位

# 十、报考建议与信息获取路径

#1. 按方向划分的优先关注单位

教育学原理方向：

1. 南京师范大学：国家重点学科，方向匹配度高。
2. 江苏省教育科学研究院：研究岗属性突出，与该方向契合度高。
3. 江苏第二师范学院：省属师范院校，岗位口径较为明确。

课程与教学论方向：

1. 南京大学：连续多年在公告中明确列出课程与教学论方向。
2. 南京师范大学：教育学整体实力强，方向覆盖较全面。
3. 南京晓庄学院：教师教育学院岗位表直接列出课程与教学论。
4. 南京信息工程大学：学科教学论、教师教育、STEM教育方向具有差异化特点。

#2. 关键时间分布

#3. 建议优先关注的信息渠道

# 十一、2025—2024年度补充调研

本节为 2026 年 5 月 22 日补充检索结果，重点回看 2025 年与 2024 年公开招聘情况。

“未检出”系指在本轮以学校官网、江苏省人社厅、南京市教育局等官方渠道为主的检索范围内，未发现明确对应公告；不等同于绝对不存在历史岗位。

# 十二、本轮新增检索到的相关机构（科研岗）

本节列出在原有高校与教科院、教科所之外，本轮进一步筛出的“值得关注”的教育科研类或准科研类机构。

其中部分机构更偏教师培训、教育评估、考试评价，并非纯粹高校教职，但对于教育学博士尤其是教育政策、评价、教师发展方向，仍具有跟踪价值。

# 十三、基于公开新闻与政策信号的扩招可能性分析（非正式预判）

本节不是正式招聘公告汇总，而是基于 2024—2026 年公开新闻、平台建设、学位点/研究生培养扩容、教师教育改革、历年岗位节奏 所作的趋势判断。

这里所说的“扩招”，既包括明显增加岗位数，也包括持续补员、方向性增量和平台扩容带来的阶段性新增需求。

本节 不采信无来源社交媒体传闻，仅使用可回溯的官方公开信息。

#1. 重点关注对象

#2. 观察名单

#3. 当前不建议据“扩招传闻”重仓押注的单位

#4. 实操建议

1. 对“可能扩招”的判断，最值得重视的不是单条新闻，而是 岗位缺口、培养体系扩容、研究平台新设、连续两年补员 是否同时出现。
2. 如果你的主方向是 课程与教学论，当前最值得重点盯住的增量对象仍是 南京信息工程大学、江苏第二师范学院、南京晓庄学院、南京特殊教育师范学院。
3. 如果你的主方向是 教育学原理 / 教育政策 / 教师教育研究，则除高校外，应同步跟踪 江苏省教育科学研究院、南京市教育科学研究所，但要把它们视为“高质量、低频次”机会。
4. 对于学校新闻中出现的“共同体”“联盟”“蓝皮书”“论坛”“新专业”“新平台”等信号，建议将其视为 中期用人趋势指标，而不是对当年一定放岗的直接承诺。
5. 时间上仍建议把重点复核窗口放在 每年 3—6 月：这一阶段最容易同时出现年度公开招聘、岗位附件更新与学院层面增补信息。

说明

本报告依据各高校官网、江苏省及南京市有关部门公开招聘公告、岗位表及报名说明整理形成，时间范围为2024—2026年度。关于“非升即走”的判断，依据公开制度文件和公告表述进行归纳，最终仍应以具体聘用合同、岗位协议及学校人事政策为准。对第二类高校中的高教研究机构，由于公开招聘频次较低，建议在正式报名前直接与相关单位联系确认。

#十四、教育学教职面试经验补充（2026-05-30）

#一、核心判断

1. 南京教育学教职面试并不存在统一模板，但从近两年可核公开信息看，主要分成三类：

学术型综合面试、试讲/说课 + 综合面试、结构化面试 / 专业测试 + 面试。

1. 如果岗位明显偏教师教育、师范类本科课程、课程与教学论，试讲或说课权重通常更高，最典型的是南京晓庄学院。
2. 如果岗位偏高层次人才引进，尤其是学院长期引才、方向缺口型岗位，学校更看重研究方向匹配、学术潜力、教学表达能力、团队适配度，最典型的是南京信息工程大学高层次人才。
3. 如果岗位偏教育科研机构，如江苏省教育科学研究院、南京市教育科学研究所，面试通常不会只看“像不像老师”，而更看重研究报告表达、政策分析、成果转化能力、项目经验与稳定输出能力。
4. 从公开复盘经验看，高校教师岗最常见的失分点不是“不会讲”，而是：

试讲结构不完整、研究表达太散、把学术汇报讲成论文摘要、没有把岗位场景想清楚。

#二、南京重点单位面试方式速览

#三、按学校整理的经验贴原链接与平台检索入口

本节专门补“原始链接库”。

其中分两类：

1. 已检到的原帖 / 原视频 / 原文章：可以直接点开；

2. 平台定向检索入口：用于继续按学校深挖。

说明：高校教职面试经验帖在知乎、小红书、抖音上的留存并不稳定，且很多内容会被删除、限流或只保留搜索结果页。因此，这里不强行把“检索页”写成“经验帖本体”，会明确标注。

另需注意：知乎搜索页在脚本环境下常会返回 403，但在正常浏览器里通常仍可访问，只是可能要求登录；小红书、抖音的搜索入口也常出现“可打开但需跳转 App / 登录后完整查看”的情况。 因而本节对平台链接的判断标准是“尽量保留真实入口”，而不是只保留命令行环境下完全无拦截的页面。

#1. 南京大学 教育研究院·陶行知教师教育学院

#2. 南京师范大学 教育科学学院 / 教师教育学院

#3. 南京信息工程大学 教师教育学院

#4. 南京邮电大学 教育科学与技术学院

#5. 江苏第二师范学院 教育学部（教育科学学院）

#6. 南京晓庄学院 教师教育学院

#7. 南京特殊教育师范学院

#8. 江苏省教育科学研究院

#9. 南京市教育科学研究所

#10. 跨校通用但对南京高校教职面试有参考价值的原帖

#四、按单位拆解的面试经验

#1. 南京信息工程大学 教师教育学院

#官方可核流程

• 学校《高层次人才招聘流程与规范》写明：专项招聘小组对学院审核通过人员组织面试，“以谈话交流方式为主”，考察重点包括师德师风、教学能力、学术水平、人际沟通能力、团队协作精神、语言表达能力、管理能力。
• 2025年公开招聘工作人员的通道则不同。该通道的面试通知写明，公开招聘岗位可采用结构化面试，侧重综合分析、组织协调、适岗能力、表达与应变能力。这更像管理 / 公招序列，不完全等同于教师教育学院高层次人才面试。

#公开经验归纳

• 对教育学博士来说，南信大教师教育学院更像“研究方向对位 + 教学潜力判断”的综合考察，而不是单纯比谁会背教育学理论。
• 如果你的方向能直接对上学校已公开写出的缺口，如课程与教学（理科方向）、科学技术与教育、教育信息技术，面试时更容易形成“岗位需求 - 个人研究 - 未来课程”三点闭环。
• 从高校教职通用试讲复盘看，很多博士会把这类岗位准备成“论文答辩式陈述”，结果忽略了教学可承担性。而南信大的官方流程里，教学能力与团队协作是明确写出来的，不应只讲发表。

#最建议准备的内容

1. 一版 3-5分钟中文学术陈述：研究问题、方法、主要成果、未来三年计划。
2. 一版 面向教师教育学院的课程承担清单：你能开哪些本科 / 研究生课程，为什么你来上这门课。
3. 一份 岗位匹配说明：把自己的研究和学校公开“方向缺口”逐条对照。
4. 准备回答：

“为什么来工科背景高校做教师教育？” “你的研究如何和科学教育 / 师范教育培养结合？” “如果让你承担本科师范生课程，第一门课你怎么设计？”

#容易失分的点

• 只讲论文题目，不讲课程承担能力。
• 只讲宏大教育理念，不讲在工科型教师教育学院的具体落地场景。
• 把“教师教育”答成“纯教育学理论研究”，缺少专业服务和培养视角。

链接：高层次人才招聘流程与规范 / 2025公开招聘公告 / 2025资格复审及面试通知

#2. 南京邮电大学 教育科学与技术学院

#官方可核流程

• 2025年面向社会公开招聘工作人员（人事代理）公告写明：前序环节可能包括笔试、实际操作能力测试；其中实际操作能力测试“主要包括计算机操作、实验操作、试讲等方式”。
• 进入面试后，学校面试主要测试履行岗位职责所需的业务能力和综合素质，面试合格线为 70分。

#公开经验归纳

• 南邮教育科学与技术学院岗位常带有“教育学 + 信息技术/计算机/软件工程”的交叉口径，因此面试准备不能只按传统教育学岗位做。
• 如果走的是学校公开招聘通道，真正拉开差距的往往不是最终面试，而是前序的操作 / 试讲环节。
• 对教育学博士而言，若简历中明确体现教育技术、学习分析、课程平台设计、信息化教学，在学院适配度上更有优势。

#最建议准备的内容

1. 一版 教育技术 / 课程设计导向的试讲：不要只讲教育学原理概念，要能体现技术工具或数字化教学情境。
2. 一版 跨学科自我介绍：解释你为什么能在教育学与信息技术交叉学院里工作。
3. 一套 简历追问答案：项目中你的实际角色、平台使用经验、课程开发经验、数据分析能力。

#容易失分的点

• 把南邮当作纯师范院校来准备。
• 只准备综合面试，不准备前序试讲 / 实操。
• 无法解释教育学方向与学院技术特征之间的关系。

链接：2025公开招聘公告（第一批） / 招聘信息栏 / 学院人才引进页

#3. 江苏第二师范学院 教育学部（教育科学学院）

#官方可核流程

• 2024年校内聘用教师面试通知写明：面试方式为结构化面试，面试成绩当场告知，面试合格线 70分；总成绩=笔试 30% + 面试 70%。
• 同一通知还写明：面试当天前置安排包括线上 + 线下资格复审与心理测试。

#公开经验归纳

• 江苏二师的教育学岗位，不应默认会走“完整教学试讲 + 学术报告”那一套；至少在已公开可核的 2024 教师公告中，学校使用的是结构化面试。
• 对应这种形式，最关键的不是把一节课讲得多华丽，而是能在有限时间内把你的教育立场、教师教育理解、研究与岗位契合度讲得非常清楚。
• 因学校近年来持续推进教师教育综合改革、师范生培养提质、教师教育课程研究中心建设，面试中被追问“你如何理解当前教师教育改革”“你的研究如何服务教师培养”的概率较高。

#最建议准备的内容

1. 结构化高频题模板：

“你为什么来江苏二师？” “你如何理解教师教育改革？” “教育学研究如何进入本科人才培养？”

1. 一套 政策热点回应框架：教育强国、教育家精神、数智赋能教师教育、职前职后一体化。
2. 一页纸式 成果摘要：每篇代表作能用 30-45 秒讲清楚问题、方法、发现、价值。

#容易失分的点

• 以为“教育学教职”一定会有长试讲，结果忽略结构化答题训练。
• 回答太像论文摘要，缺少教师教育和学校改革场景。
• 不熟悉江苏二师近两年的教师教育改革动作。

链接：2024公开招聘教师公告 / 2024面试通知 / 2025长期招聘公告

#4. 南京晓庄学院 教师教育学院

#官方可核流程

• 2025年高层次人才公告明确：综合考核包括教学试讲和面试两个环节。
• 教学试讲根据招聘岗位确定一门专业课程，采用说课方式进行。
• 教学试讲和面试均按百分制计分，合格线均为 60分，总成绩按教学试讲60% + 面试40%计算。

#公开经验归纳

• 在南京教育学岗位里，晓庄是最典型的“重说课 / 重课堂感”单位之一。
• 公开岗位要求与学院定位都提示得很清楚：教师教育学院的核心不是抽象教育理论展示，而是你是否具备师范教育场景下的课程转化能力。
• 如果你的研究方向是课程与教学论，但无法落到小学教育、学科教学、师范生培养等具体教学场景，容易显得“不贴岗”。

#最建议准备的内容

1. 一份 10-15分钟说课稿：课程目标、学情分析、教学重点难点、教学方法、教学过程、作业设计、评价方式。
2. 一版 师范特色表达：你如何理解“培养未来教师”与“普通学术授课”的区别。
3. 一版 科研转教学的案例：把自己的研究成果转成一个可教的知识点或教学情境。

#容易失分的点

• 说课结构不完整，只讲知识点，不讲目标、学情、评价。
• 语言太学术化，不像在为师范生设计课程。
• 只强调论文成果，不强调“站讲台”的能力。

链接：2025高层次人才公告 / 人才招聘入口 / 教师教育学院简介

#5. 南京特殊教育师范学院

#官方可核流程

• 2025年公开招聘工作人员长期公告（一）可核到：教育相关教师岗多为面试权重60% + 其他考试权重40%。
• 教育科学学院、特殊教育学院相关岗位不仅看教育学学科背景，还看是否具备对应教育实践经历或具体方向适配，例如课程与教学论数学方向、舞蹈 / 美术教育相关经历等。

#公开经验归纳

• 南特的教育学岗位，通常不是一般意义上的“纯教育学理论岗”，而是更强调特殊教育、融合教育、教育康复、艺术治疗、学科教学定向等具体应用场景。
• 所以面试时最吃亏的一类答法是：把教育学原理讲成纯概念史、纯理论史，完全不落到特殊教育学校、残障群体支持、融合课堂等真实应用情境。
• 如果你有中小学、师范生培养、特教学校、融合教育项目、康复 / 评估实践经验，一定要在面试中主动显性化。

#最建议准备的内容

1. 一版 场景化研究陈述：你的研究能解决什么教学或支持问题。
2. 一套 课程与场景绑定的试讲 / 面试回答：例如数学课程与教学论如何适配特殊教育学生差异。
3. 一页 教育实践证据清单：实习、带课、项目、校地合作、课堂观察、课程开发。

#容易失分的点

• 讲理论过多，场景过少。
• 忽视岗位对“教育实践经历”的隐性偏好。
• 没有体现对特殊教育院校办学逻辑的理解。

链接：2025长期招聘公告（一） / 2026公开招聘公告

#6. 江苏省教育科学研究院

#官方可核流程

• 2025年公告写明：报名后由用人单位进行资格审查，面试之前组织线下资格复审，资格复审与面试的时间、地点另行通知。
• 岗位本身对科研成果有明确门槛，如“近三年省级期刊论文或被省级以上职能部门（智库）采用的研究报告累计2篇及以上”。

#公开经验归纳

• 这类岗位更接近“研究岗答辩”，不是传统高校讲课岗。
• 面试时，你的论文如果不能讲成“问题意识 - 证据 - 结论 - 决策价值”四步链条，就很难显得像教科研机构需要的人。
• 相比“我研究过什么”，面试更可能在乎“你的成果能否转化为教研建议、政策建议或教育评价工具”。

#最建议准备的内容

1. 每篇代表成果准备一个 1分钟口头摘要。
2. 准备回答：

“你的研究如何服务教育决策？” “如果让你承担区域教育质量研究 / 教师发展研究，你准备怎么做？” “你的论文之外，有没有被采用或可转化的研究成果？”

#容易失分的点

• 把教科院当普通学院教职来准备。
• 成果很多，但说不出研究对实践和政策的价值。
• 只会讲理论，不会讲方法、数据和结论的可信度。

链接：2025公开招聘公告（含原文件入口） / 2025第二批公告

#7. 南京市教育科学研究所

#官方可核流程

• 2024年公告写明：资格审查通过人数小于等于岗位招聘计划数 10倍 时，采取直接面试方式。
• 面试可采用专业测试、综合考核、结构化面试等多形式组合，各项测试均为百分制，合格线 60分。
• 该岗位同时对学术成果提出明确门槛：近五年独立或第一作者 CSSCI 2篇及以上。

#公开经验归纳

• 南京市教科所更接近“高门槛、小体量、重研究表达”的单位。
• 这类岗位的面试，通常会非常在意你是否真的能做教育政策研究、课程研究、教研转化，而不是“会不会写理论文章”这么简单。
• 如果你的成果偏纯理论，建议提前准备如何把它转成南京本地教育治理、课程改革、教师发展、教研机制等可落地问题。

#最建议准备的内容

1. 一版 政策研究导向自我介绍。
2. 一版 研究选题的本地化表达：如果放到南京教育场景，这个问题有什么现实意义。
3. 一版 教科研成果转化清单：论文、报告、课题、获奖、合作项目、教研活动。

#容易失分的点

• 只会讲“学术价值”，不会讲“应用价值”。
• 不熟悉基础教育政策、课程改革、区域教研热点。
• 简历很好，但口头表达过于散乱。

链接：2024公开招聘公告 / 南京市教育科学研究所官网

#五、从公开复盘中提炼出的共性经验

本节不是南京某一所学校的官方要求，而是结合公开可检索的高校教职复盘文章提炼出的高频经验，用来辅助准备。

#1. 试讲 / 说课最常见的高分结构

• 导入
• 核心知识点展开
• 课堂互动或问题设计
• 小结
• 作业 / 延伸

如果是说课，还要额外补齐：

• 学情分析
• 教学目标
• 教学重点难点
• 评价方式

#2. 高校试讲最常见的三个误区

1. 选题太大，10分钟根本讲不完。
2. PPT像论文汇报，不像课堂教学。
3. 只讲“我知道很多”，不讲“学生如何学会”。

#3. 结构化面试常见考察方向

• 为什么选择这所学校 / 这个学院
• 如何理解高校教师职业
• 如何平衡教学与科研
• 你的研究如何服务人才培养
• 遇到教学冲突、学生差异或团队协作问题怎么办

#4. 对教育学博士尤其重要的提醒

• 不要把面试当成论文答辩。 教职面试看的是“你是否能成为学院需要的老师”，不是只看论文列表。
• 不要把试讲当成中小学教资面试。 高校更看重知识组织、课程定位、表达成熟度和学术支撑。
• 不要忽视岗位场景。 教师教育学院、特教院校、教科院、教科所，面试逻辑完全不同。

说明：本节的共性经验来自公开可检索的高校教职复盘材料综合整理。由于部分第三方面经站点存在访问限制或后续失效风险，这里不再单列不稳定外链，正式使用时仍建议以目标学校的招聘公告、面试通知和学院岗位特点为主进行校准。

#六、如果你只准备一周，建议这样排

#第1—2天：定材料

• 定 1 版中文自我介绍
• 定 1 版代表成果口头摘要
• 定 1 套试讲 / 说课题目
• 定 1 页岗位匹配说明

#第3—4天：练表达

• 录音 / 录像练 3 次
• 修正语速、停顿、口头禅
• 把每篇论文都压缩到 1 分钟以内

#第5—6天：练模拟

• 朋友 / 同门扮考官
• 重点练追问：
• “这项研究为什么重要？”
• “如果让你来上这门课，你会怎么设计？”
• “为什么是你而不是别人更适合这个岗位？”

#第7天：查学校

• 再看一遍学校官网、学院简介、岗位公告、招聘通知
• 把学校近两年的关键词记熟：

教师教育改革、学位点建设、师范特色、课程改革、特殊教育、教育评价、科研平台、蓝皮书、共同体

#七、结论

1. 南京晓庄学院更适合按“说课 / 试讲型”岗位来准备。
2. 南京信息工程大学更适合按“高层次人才综合面试 + 方向匹配”来准备。
3. 江苏第二师范学院要重点训练结构化表达，不要误判成纯试讲岗。
4. 南京特殊教育师范学院最关键的是把研究放进特殊教育 / 融合教育场景。
5. 江苏省教育科学研究院、南京市教育科学研究所更像研究岗答辩，必须强化政策表达和成果转化能力。

如果你后面还要继续细化，我建议下一步直接做一版：

“南京教育学教职面试题库与试讲题库（按学校分）”。

这样会比经验稿更直接用于实战。

说明：面试经验部分已尽量把“官方流程”和“公开复盘经验”分开标注。正式报名与面试准备时，请仍以目标单位当次公告、岗位表、面试通知和电话通知为准。